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作者:左汶骏     时间:2020-10-12

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朱永新指出,考虑我国现状,经常使用的教科书如语文、数学、英语等,暂时全面实行循环使用难度很大,学生还是应该人手一册,但音乐、美术、劳动与技术等教科书完全可以循环使用。学校可以集体购置、编号后,分年级存放在专用教室内,供学生循环使用。

  这位小朋友的故事,让我们很受刺激。除了对这位小朋友的毅力感到敬佩,对她父母的开通表示赞赏外,我们尤其感到困惑和着急:孩子们上学本来不是为读书而来吗?怎么读书成了地下活动——必须以说假话的方式,偷偷摸摸地进行,才能满足自己的读书愿望?当正当的诉求变为地下的“不正当”时,那么都是什么东西正在打着正当的幌子?我们是否要重新辨别一下是非问题?  《语文课程标准》规定的九年义务教育课外阅读总量应在400万字。这是个非常美好的期待。但是,既然是国家规定的“标准”,那就不应该是“期待”一下就完了的事,它不该是虚晃一枪,应该是真枪实弹地大干一场。可是,不知“程序”怎么设置的,完成这个阅读量要采取“地下手段”。当然,我们并不打算赞成孩子们都请病假说谎来赢取课外阅读的时间。但这的确是个问题——是谁剥夺了孩子们读书的时间?  假如智颖黎没有那次生病时的阅读体验,假如她的父母没这么开通,假如发生了她的考试成绩下滑这样“天大的事”,说不定,那400本名著对于智颖黎来说只是躺在书架上养尘的垃圾而已。如果这样,我们肯定更受刺激!但智颖黎却只有一位。  在此,我们再次声明:作为学生,说谎装病是错误的。大家别向智颖黎学习,要引以为戒。  《中国教育报》2006年3月23日第5版

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